El académico de la Universidad de Magallanes (UMAG) y director del Conservatorio de Música de la casa de estudios, Gonzalo Fernández Muñoz, participó como expositor en el Primer Congreso de Educación y Didácticas Musicales, encuentro organizado por el Núcleo de Investigación en Didáctica de la Música Situada (NIDIMS) de la Universidad de Los Lagos, en Puerto Montt.
La actividad reunió a investigadores, docentes y especialistas de Chile y América Latina bajo el lema, “Hacia una educación musical situada y problematizadora”, promoviendo el intercambio de experiencias y reflexiones en torno a los desafíos actuales de la enseñanza musical.
En representación de la UMAG, Fernández presentó la ponencia titulada “El Canto a Magallanes en sus 50 años: patrimonio musical, identidad territorial, resistencia sonora en el confín austral de Chile y el imperativo de su inserción curricular nacional”, investigación centrada en la emblemática cantata “Canto a Magallanes” del Taller Alturas (1976).
El estudio aborda la relevancia de esta obra como expresión del patrimonio musical regional y como testimonio de los procesos históricos, sociales y culturales que han contribuido a la construcción de la identidad magallánica. Asimismo, analiza su potencial como recurso pedagógico para fortalecer una educación musical contextualizada y vinculada con los territorios.
“Participar en este congreso fue una experiencia muy significativa, tanto por la posibilidad de compartir con investigadores de gran prestigio de Chile y América Latina como por conocer diversas perspectivas sobre educación musical e investigación. La recepción de la ponencia fue muy positiva, especialmente porque abordó una temática vinculada al patrimonio y la identidad territorial, aspectos que despertaron gran interés entre los asistentes”, señaló Fernández.
Respecto de la elección de la obra como objeto de estudio, el académico afirmó que, “elegí trabajar sobre Canto a Magallanes porque considero que es la obra más importante de la historia musical de nuestra región. Es una creación que nos emociona, nos representa y nos permite comprender una parte fundamental de nuestra identidad”.
Fernández recordó además que tuvo la oportunidad de dirigir el coro durante el reestreno de la cantata en 2014, experiencia que, según indicó, le permitió dimensionar “el profundo impacto que genera en la comunidad magallánica y la vigencia del mensaje que sus autores quisieron legar a la región”.
La investigación plantea también la necesidad de fortalecer la presencia de repertorios provenientes de la macrozona austral en los recursos pedagógicos y en el currículo escolar, favoreciendo una representación más equilibrada de las distintas identidades culturales que conforman el país.
Como proyección de este trabajo, el académico propuso la elaboración de un cuaderno pedagógico dirigido a docentes de música, destinado a facilitar la incorporación de este patrimonio sonoro en contextos educativos formales.
La participación de la UMAG en este encuentro permitió visibilizar el trabajo que la institución desarrolla en investigación musicológica, patrimonio cultural y educación musical.
El congreso constituyó un espacio de reflexión e intercambio académico en torno a los desafíos contemporáneos de la educación musical. Entre las principales conclusiones destacadas por los participantes, se relevó la importancia de comprender el territorio como una fuente legítima de conocimiento pedagógico, promoviendo enfoques que conciban la música como una práctica social, cultural e históricamente situada.
