Segundo n\u00facleo de transferencia metodol\u00f3gica se efectu\u00f3 a las educadoras y t\u00e9cnicos de p\u00e1rvulos que participan en el Programa de Indagaci\u00f3n para Primeras Edades (PIPE), financiado por el programa Explora del Ministerio de Ciencia, Tecnolog\u00eda, Conocimiento e Innovaci\u00f3n y ejecutado por la Universidad de Magallanes.
El Objetivo fue fortalecer la capacidad de las educadoras para documentar pedag\u00f3gicamente las experiencias de los cuadernillos PIPE mediante el uso sistem\u00e1tico de la bit\u00e1cora y la gu\u00eda de trabajo, de modo que cada participante planifique, registre observaciones y evidencias, realice an\u00e1lisis reflexivo y proponga ajustes pedag\u00f3gicos en sus actividades.
Esta actividad se efectu\u00f3 en cada localidad donde trabajan las participantes, para lo cual la encargada de PIPE, Cecilia Villanueva se traslad\u00f3 a Puerto Natales, Porvenir y Punta Arenas junto a la profesional y experta en documentaci\u00f3n pedag\u00f3gica Andrea Lobos, quien desarroll\u00f3 el taller contextos digitales, documentaci\u00f3n pedag\u00f3gica mediante actividades l\u00fadicas y practicas.
Al respecto, Cecilia Villanueva coment\u00f3 que \u201cnos trasladamos a las distintas localidades, donde se encuentran las participantes de PIPE, en esta oportunidad, se profundiz\u00f3 en el trabajo desarrollado en el marco del Programa PIPE y en la implementaci\u00f3n de los cuadernillos de investigaci\u00f3n en artes, promoviendo la reflexi\u00f3n sobre las experiencias de exploraci\u00f3n, creatividad e indagaci\u00f3n que viven ni\u00f1os y ni\u00f1as en el aula. A trav\u00e9s de este espacio, las participantes pudieron reconocer la importancia de registrar, sistematizar y analizar sus pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas, contribuyendo as\u00ed a una mejora continua de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje\u201d.
Por su parte la educadora de P\u00e1rvulos y encargada del taller de documentaci\u00f3n pedag\u00f3gica, Andrea Lobos dijo que \u201c la idea fue acompa\u00f1ar procesos de documentaci\u00f3n y reflexi\u00f3n pedag\u00f3gica a partir de contextos digitales. Esto ha sido abrir puertas a una nueva forma de mirar la infancia. Los contextos digitales nos invitan a ver que no son un reemplazo, sino que son una forma de ampliar m\u00faltiples observaciones de distintos lenguajes. Ha sido una experiencia muy bonita conocer diferentes contextos, diferentes educadoras, sus reflexiones, as\u00ed que estoy muy contenta de poder participar en este despliegue educativo\u201d
Finalmente, las participantes valoraron esta instancia. Una de ellas fue Paola C\u00e1ceres del Jard\u00edn Infantil Arco\u00edris de Porvenir, dijo que \u201c fue una grata experiencia poder conocer al resto de mis colegas y el como se trabaja en este proyecto y aplicarlo a los ni\u00f1os e incentivar la exploraci\u00f3n tanto la naturaleza como en la investigaci\u00f3n de las Artes\u201d. Otra de ellas fue Valeria Fuentes de la Escuela Juan Ladrilleros de Puerto Natales, se\u00f1al\u00f3 que \u201c me pareci\u00f3 muy pertinente de como evaluar a los ni\u00f1os con los 4 focos y en esta capacitaci\u00f3n nos entregaron las herramientas necesarias para poderlas aplicar y Valeska Aravena del Jard\u00edn Viento del Sur de Punta Arenas, dijo que \u201des primera vez que participo de PIPE y considero que cada instancia es un aprendizaje que podemos implementar en el aula. En este caso, la documentaci\u00f3n pedag\u00f3gica son los recursos que necesitamos para ser evaluaciones y reflexionar en base a los cambios que podemos realizar, las adaptaciones e intereses de los ni\u00f1os\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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