\u00bfC\u00f3mo avanzar hacia una educaci\u00f3n superior verdaderamente inclusiva? Esa fue una de las preguntas centrales que marc\u00f3 el seminario \u201cPromoviendo buenas pr\u00e1cticas inclusivas en educaci\u00f3n superior\u201d, realizado recientemente en la Universidad de Magallanes (UMAG) y organizado por la Unidad de Acompa\u00f1amiento Estudiantil (UAE), dependiente de la Direcci\u00f3n de Bienestar y Desarrollo Estudiantil (DBDE).<\/p>\n\n\n\n
La jornada reuni\u00f3 a acad\u00e9micos, profesionales, estudiantes y representantes de universidades estatales de distintas regiones del pa\u00eds, quienes compartieron experiencias y reflexionaron sobre los desaf\u00edos que enfrentan las instituciones para construir entornos educativos cada vez m\u00e1s inclusivos, accesibles y respetuosos de la diversidad.<\/p>\n\n\n\n
Entre las expositoras invitadas estuvo Arlett Krause<\/strong>, acad\u00e9mica de la Universidad de La Frontera y coordinadora de la Red de Universidades Estatales por la Inclusi\u00f3n, quien destac\u00f3 el significado que tuvo realizar este encuentro en la regi\u00f3n m\u00e1s austral del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n \u201cPara nosotros como red es un hito muy relevante. Este es nuestro primer encuentro presencial y estar aqu\u00ed en Magallanes es un anhelo que ven\u00eda planificado desde el a\u00f1o pasado. Es un espacio de compartir, de avanzar en buenas pr\u00e1cticas y de irnos formando progresivamente en los desaf\u00edos de la inclusi\u00f3n en educaci\u00f3n superior\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n\n\n\n Krause valor\u00f3 adem\u00e1s los avances alcanzados durante la \u00faltima d\u00e9cada por las instituciones estatales en esta materia. \u201cPartimos en un momento en que ninguna universidad ten\u00eda una pol\u00edtica de inclusi\u00f3n y hoy d\u00eda ya tenemos todas las universidades con pol\u00edticas aprobadas, recientemente aprobadas o en proceso de construcci\u00f3n. Eso ha sido un avance sustancial\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n\n\n\n La coordinadora general del Proyecto Ethos del Consorcio de Universidades del Estado de Chile (CUECH), Mar\u00eda Virginia \u00c1vila<\/strong>, destac\u00f3 la relevancia de generar espacios de encuentro para abordar estas tem\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n \u201cEs un espacio muy nutritivo, un espacio de encuentro que valoramos much\u00edsimo como universidades, donde podemos trabajar sobre tem\u00e1ticas tan relevantes para una educaci\u00f3n de calidad\u201d, expres\u00f3.<\/p>\n\n\n\n Asimismo, subray\u00f3 que la inclusi\u00f3n forma parte de los pilares que fortalecen la identidad de las universidades estatales. \u201cPensar la inclusi\u00f3n como un sello hoy d\u00eda es uno de los caminos que estamos fortaleciendo\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n Desde una perspectiva regional, la acad\u00e9mica de la Universidad de Ays\u00e9n, Gaby Castro Guerrero<\/strong>, valor\u00f3 la posibilidad de intercambiar experiencias entre instituciones que comparten desaf\u00edos territoriales similares.<\/p>\n\n\n\n \u201cLos desaf\u00edos que tienen las universidades regionales son distintos a los de las universidades m\u00e1s grandes. Lo que he observado es que los procesos de transformaci\u00f3n son mucho m\u00e1s a escala humana y eso tiene una ventaja\u201d, coment\u00f3.<\/p>\n\n\n\n La acad\u00e9mica destac\u00f3 adem\u00e1s que la inclusi\u00f3n requiere transformaciones que trasciendan las pol\u00edticas institucionales y lleguen directamente a las aulas. \u201cFinalmente, donde realmente est\u00e1 el proceso fino de la inclusi\u00f3n es la sala de clases. Por eso estos espacios de intercambio entre acad\u00e9micos y unidades de inclusi\u00f3n son tan importantes\u201d, sostuvo.<\/p>\n\n\n\n Por parte de la Universidad de Magallanes, la jefa de la Unidad de Acompa\u00f1amiento Estudiantil, Magnolia Chaparro,<\/strong> relev\u00f3 el valor de este seminario para continuar fortaleciendo una cultura inclusiva al interior de la instituci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n \u201cLa Universidad de Magallanes ha ido avanzando en este proceso de inclusi\u00f3n y el unirnos a todas las universidades estatales del pa\u00eds nos permite crecer y entender que territorialmente somos distintos y que estamos recibiendo una gran cantidad de estudiantes diversos que requieren acceso y participaci\u00f3n en la educaci\u00f3n superior\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n\n\n\n Respecto de los desaf\u00edos futuros, Chaparro se\u00f1al\u00f3 que el objetivo es que la inclusi\u00f3n se transforme en una pr\u00e1ctica cotidiana. \u201cTenemos todav\u00eda el desaf\u00edo de hacer toda esta bajada y lo que implica una pol\u00edtica de inclusi\u00f3n real, pero no solamente porque quede escrita, sino porque la hagamos vida\u201d, enfatiz\u00f3.<\/p>\n\n\n\n La actividad permiti\u00f3 reafirmar el compromiso de las universidades estatales con la construcci\u00f3n de comunidades educativas m\u00e1s inclusivas, promoviendo estrategias que favorezcan la participaci\u00f3n, el aprendizaje y el bienestar de todas las personas que forman parte de la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00bfC\u00f3mo avanzar hacia una educaci\u00f3n superior verdaderamente inclusiva? 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