La reciente situaci\u00f3n de violencia escolar ocurrida en la comuna de Calama reabri\u00f3 el debate
nacional sobre las condiciones de convivencia y los mecanismos de prevenci\u00f3n en los
establecimientos educacionales. En este contexto, el acad\u00e9mico del Departamento de
Piscolog\u00eda de la Universidad de Magallanes y especialista en liderazgo educativo y convivencia
escolar, Sergio Saldivia C\u00f3rdova, entreg\u00f3 una mirada experta sobre los desaf\u00edos que
enfrentan hoy las comunidades educativas.
Durante su participaci\u00f3n en el video podcast institucional Regi\u00f3n en Di\u00e1logo, el profesional
calific\u00f3 el hecho como \u201cun caso extremo y l\u00edmite\u201d, pero sostuvo que permite visibilizar
tensiones que se han acumulado en los \u00faltimos a\u00f1os al interior del sistema escolar.
M\u00e1s all\u00e1 de la reacci\u00f3n
Saldivia explic\u00f3 que las respuestas institucionales no pueden limitarse a medidas reactivas
frente a episodios de violencia, sino que deben considerar una estrategia integral que aborde
los distintos niveles de la comunidad escolar.
\u201cEl Ministerio de Educaci\u00f3n propone un modelo que mira la escuela en m\u00faltiples niveles,
donde en la base est\u00e1 el trabajo formativo y preventivo con toda la comunidad, y en la
c\u00faspide los casos que requieren intervenci\u00f3n espec\u00edfica\u201d, se\u00f1al\u00f3.
En esa l\u00ednea, enfatiz\u00f3 que la convivencia escolar no es un resultado autom\u00e1tico, sino un
proceso que se aprende y se construye en la vida cotidiana de las escuelas, mediante
relaciones de confianza, participaci\u00f3n y sentido de pertenencia.
Salud mental y redes de apoyo: factores clave tras la pandemia
El acad\u00e9mico tambi\u00e9n vincul\u00f3 el aumento de tensiones en los establecimientos educacionales
con el impacto social y emocional de la pandemia, advirtiendo que muchas comunidades a\u00fan
se encuentran en proceso de recuperaci\u00f3n.
Seg\u00fan explic\u00f3, los establecimientos no siempre cuentan con las herramientas suficientes para
abordar situaciones complejas por s\u00ed solos, por lo que se requiere fortalecer las redes
externas, especialmente en el \u00e1mbito de la salud mental.
\u201cCuando hay violencia f\u00edsica o bullying, la escuela no puede resolver todo sola; es parte de un
sistema social m\u00e1s amplio y la red asistencial de salud necesita m\u00e1s recursos\u201d, indic\u00f3.
Medidas punitivas: soluciones de efecto limitado<\/p>\n\n\n\n
En medio de las propuestas surgidas tras el caso de Calama, como la instalaci\u00f3n de detectores
de metales en colegios, Saldivia advirti\u00f3 que este tipo de medidas pueden generar una
sensaci\u00f3n de seguridad, pero no abordan las causas profundas de la violencia.
\u201cNo est\u00e1 probado internacionalmente que los detectores de metales reduzcan este tipo de
eventos. Los problemas sociales son complejos y la seguridad real se construye desde las
interacciones diarias y el sentido de comunidad\u201d, afirm\u00f3.
Asimismo, sostuvo que las respuestas exclusivamente punitivas tienen un alcance limitado, ya
que el castigo solo ense\u00f1a a evitar sanciones, pero no promueve el desarrollo de conductas
prosociales.
El rol de las universidades en la formaci\u00f3n de comunidades educativas
Desde la Universidad de Magallanes, Saldivia destac\u00f3 el papel que cumplen las instituciones
de educaci\u00f3n superior en la generaci\u00f3n de conocimiento, acompa\u00f1amiento y formaci\u00f3n para
docentes, estudiantes y familias.
En ese sentido, se\u00f1al\u00f3 que la universidad ha impulsado proyectos orientados a fortalecer la
participaci\u00f3n estudiantil y la toma de decisiones al interior de las comunidades educativas,
como una forma de promover la convivencia democr\u00e1tica y el respeto por la diversidad.
Prevenci\u00f3n en m\u00faltiples frentes: una tarea compartida
Como conclusi\u00f3n, el acad\u00e9mico subray\u00f3 que la prevenci\u00f3n de la violencia escolar requiere un
trabajo simult\u00e1neo en distintos \u00e1mbitos: pol\u00edticas p\u00fablicas, recursos para salud mental,
formaci\u00f3n socioemocional y construcci\u00f3n de comunidades inclusivas.
\u201cLo que genera conductas prosociales es el sentido de pertenencia y participaci\u00f3n. Sentir que
soy parte de la comunidad es lo que permite reaccionar antes de que ocurran crisis l\u00edmite\u201d,
puntualiz\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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