{"id":60268,"date":"2025-11-25T15:53:00","date_gmt":"2025-11-25T18:53:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.radiopresidenteibanez.cl\/web\/?p=60268"},"modified":"2025-11-25T11:22:28","modified_gmt":"2025-11-25T14:22:28","slug":"profesora-haitiana-inspira-a-futuras-y-futuros-profesores-umag-con-herramientas-para-una-educacion-intercultural-real","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.radiopresidenteibanez.cl\/web\/profesora-haitiana-inspira-a-futuras-y-futuros-profesores-umag-con-herramientas-para-una-educacion-intercultural-real\/","title":{"rendered":"Profesora haitiana inspira a futuras y futuros profesores UMAG con herramientas para una educaci\u00f3n intercultural real"},"content":{"rendered":"\n

En un perfecto espa\u00f1ol y con un desplante que cautiv\u00f3 la atenci\u00f3n de los m\u00e1s de 50 estudiantes de Pedagog\u00eda de la Universidad de Magallanes que llegaron al Auditorio Ernesto Livacic a escucharla, la profesora de Lengua Castellana y Comunicaci\u00f3n de origen haitiano, Nhella Placide<\/strong>, present\u00f3 las ideas generales de un proyecto que la inspir\u00f3 desde la experiencia y que hoy la desaf\u00eda a querer mejorar el sistema educativo en Chile.<\/p>\n\n\n\n

Se trata de un trabajo enmarcado en el programa de Mag\u00edster sobre Psicolog\u00eda Educacional que se encuentra cursando y que titul\u00f3 \u201cProtocolo biling\u00fce para la inserci\u00f3n escolar de estudiantes haitianos en Chile: Estrategias para superar la barrera idiom\u00e1tica\u201d<\/strong><\/em>,una herramienta que dise\u00f1\u00f3 pensando en las brechas idiom\u00e1ticas que deben enfrentar ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes de su misma nacionalidad en nuestro pa\u00eds, y que quiso compartir con la comunidad estudiantil del Departamento de Educaci\u00f3n y Humanidades, a prop\u00f3sito de su rol como profesora gu\u00eda de practicantes de Pedagog\u00eda en Castellano y Comunicaci\u00f3n en el establecimiento donde es docente de aula: el Colegio Adventista de Punta Arenas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cCuando me pidieron ayuda, pens\u00e9 en todos los estudiantes que no tienen apoyo. Hay muchas personas dispuestas a mejorar la educaci\u00f3n, pero si las instancias no est\u00e1n, el protocolo no est\u00e1. Por eso tenemos que crearlo\u201d, expres\u00f3. \u201cEsto no resuelve todos los problemas estructurales de la educaci\u00f3n, pero s\u00ed puede hacer la vida de un estudiante un poco m\u00e1s f\u00e1cil\u201d, enfatiz\u00f3, calific\u00e1ndolo como \u201cun primer paso\u201d para un acompa\u00f1amiento sistem\u00e1tico y biling\u00fce en los establecimientos educativos.<\/p>\n\n\n\n

Un desaf\u00edo urgente<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Durante su exposici\u00f3n, Placide contextualiz\u00f3 el fen\u00f3meno migratorio, destacando que actualmente m\u00e1s de 184 mil personas haitianas<\/strong> residen en Chile, de las cuales cerca de 55 mil son estudiantes en edad escolar<\/strong>. Estas cifras, explic\u00f3, obligan a las comunidades educativas a repensar sus pr\u00e1cticas de acogida y su capacidad para garantizar el derecho a la educaci\u00f3n en condiciones de igualdad.<\/p>\n\n\n\n

A partir de este diagn\u00f3stico, la docente present\u00f3 un protocolo biling\u00fce de acci\u00f3n escolar, para apoyar a estudiantes haitianos no hispanohablantes. Y seg\u00fan dio a conocer los pilares de este modelo se encuentran en los siguientes ejes: un enfoque intercultural cr\u00edtico para pasar de la coexistencia a la transformaci\u00f3n y descolonizaci\u00f3n del conocimiento; el derecho a la educaci\u00f3n, con base en marcos internacionales, la Ley de Inclusi\u00f3n Escolar y el modelo biling\u00fce de Cummins; los procedimientos activables, que van de la matr\u00edcula de un estudiante no hispanohablante hasta la aplicaci\u00f3n de una evaluaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y la elaboraci\u00f3n de un plan de acompa\u00f1amiento; los roles clave que juegan los distintos integrantes de la comunidad educativa como el equipo directivo, los docentes de aula, el Programa de Integraci\u00f3n Escolar y  los mediadores interculturales y\/o familias y; los materiales concretos que pueden contribuir a su \u00e9xito como kits de supervivencia ling\u00fc\u00edstica, pictogramas, listas de vocabulario acad\u00e9mico y social, bit\u00e1coras de progreso y herramientas de seguimiento trimestral.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEl protocolo es un punto de partida, no un final. Su \u00e9xito depende del compromiso de toda la comunidad educativa\u201d, enfatiz\u00f3 Placide durante la presentaci\u00f3n, recordando, adem\u00e1s que es un desaf\u00edo urgente de la pol\u00edtica p\u00fablica: \u201cMuchas veces se nos exige hacer educaci\u00f3n intercultural, pero no se nos entregan herramientas. Este protocolo ayuda a reducir esa brecha\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Inspiraci\u00f3n para futuras generaciones<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A modo de reflexi\u00f3n, la docente tambi\u00e9n hizo un llamado a fortalecer la formaci\u00f3n inicial docente en materia de diversidad ling\u00fc\u00edstica: \u201cEs necesario darles a los futuros profesores una pizca de realidad. La pedagog\u00eda es demandante y necesitamos docentes resilientes, con amor por ense\u00f1ar y preparados para la complejidad del aula\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Ana Silva<\/strong>, estudiante brasile\u00f1a de Pedagog\u00eda en Castellano, destac\u00f3 el valor de una educaci\u00f3n realmente inclusiva: \u201cLa propuesta deja claro que la inclusi\u00f3n no es obligar a un alumno a adaptarse a una sola cultura, sino unir historias y enriquecer el proceso formativo. No se trata de teor\u00eda, sino de un compromiso real de acompa\u00f1ar personas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Por su parte, Catalina Labadie<\/strong>, quien tuvo a Placide como profesora gu\u00eda en su pr\u00e1ctica durante el primer semestre, se\u00f1al\u00f3: \u201cSu dedicaci\u00f3n y alegr\u00eda por ense\u00f1ar se nota todos los d\u00edas. Este protocolo nos va a ayudar much\u00edsimo y creo que necesitamos m\u00e1s docentes con experiencia en aula compartiendo ac\u00e1 en la universidad\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Su compa\u00f1ero Vicente Ponce<\/strong>, en tanto, quien est\u00e1 bajo la gu\u00eda de la docente durante este semestre, valor\u00f3 su pasi\u00f3n y su \u00e9nfasis en la interculturalidad: \u201cElla es una inspiraci\u00f3n. Nunca hab\u00eda visto a alguien que transmitiera tanta vocaci\u00f3n. Adem\u00e1s, se enfoca en un aspecto del que se habla poco y en el que ahora es experta. Eso la hace a\u00fan m\u00e1s brillante\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La actividad fue organizada por la carrera de Pedagog\u00eda en Castellano y Comunicaci\u00f3n<\/strong>, como parte de sus acciones de vinculaci\u00f3n con el medio y fortalecimiento de la formaci\u00f3n inicial docente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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