Mas de 3 mil ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes con necesidades educativas especiales forman parte de la matr\u00edcula de la educaci\u00f3n p\u00fablica y se distribuyen en los 40 establecimientos que dependen del SLEP Magallanes y que cuentan con Programa de Integraci\u00f3n Escolar (PIE).<\/p>\n\n\n\n
Se trata de 2770 estudiantes se incorporaron al PIE a trav\u00e9s del ingreso regular en el primer semestre: 1971 con necesidades educativas especiales transitorias y 799 con necesidades educativas especiales permanentes. A ellos se sumaron en el segundo semestre otros 319 estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes, incorporados durante el proceso de excepcionalidad.<\/p>\n\n\n\n
Apenas unos meses antes del traspaso de la educaci\u00f3n p\u00fablica al SLEP Magallanes se dict\u00f3 la ley 21.545 para promover la inclusi\u00f3n, la atenci\u00f3n integral y protecci\u00f3n de los derechos de las personas con trastorno del espectro autista (TEA) en Chile, lo que impuso grandes desaf\u00edos al nuevo sostenedor para cumplir con las exigencias de esa normativa y responder a las necesidades de sus estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
Este desaf\u00edo se ha enfrentado con una serie de acciones concretas, como la capacitaci\u00f3n permanente a los funcionarios que trabajan directamente con los estudiantes con necesidades educativas especiales para nivelar conocimientos y potenciar los procesos de diagn\u00f3stico.<\/p>\n\n\n\n
En abril de este a\u00f1o, por ejemplo, se otorg\u00f3 una capacitaci\u00f3n para reforzar conocimientos en la aplicaci\u00f3n de las bater\u00edas fonoaudiol\u00f3gicas a las profesionales del \u00e1rea; en junio se divulg\u00f3 el protocolo de derivaci\u00f3n y seguimiento para ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes autistas a todos los profesionales PIE; entre julio y agosto los equipos trabajaron con gu\u00edas de diagn\u00f3stico temprano de autismo; y en septiembre abordaron materias de neurodiversidad mientras que psic\u00f3logos y terapeutas ocupacionales profundizaron sus conocimientos en la aplicaci\u00f3n de Bater\u00eda ABAST-II para evaluaci\u00f3n de conductas adaptativas.<\/p>\n\n\n\n
Estas acciones incluyeron en varios casos la compra por parte del sostenedor de los instrumentos para efectuar los diagn\u00f3sticos a cargo de los profesionales de los programas de integraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Una vez al mes, adem\u00e1s, los equipos de integraci\u00f3n de las escuelas se re\u00fanen en un trabajo en red para compartir experiencias exitosas en su gesti\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Bajo la administraci\u00f3n del SLEP Magallanes, adem\u00e1s, se innov\u00f3 con el financiamiento de las valoraciones m\u00e9dicas exigidas como antecedente de ingreso o permanencia en el Programa de Integraci\u00f3n Escolar. Hasta antes del traspaso del sistema educativo, el costo de las consultas con m\u00e9dicos neur\u00f3logos y pediatras era financiado por las propias familias, gasto que ahora es asumido por el sostenedor.<\/p>\n\n\n\n
En conjunto, la compra de las bater\u00edas de evaluaci\u00f3n para distintas especialidades y las valoraciones m\u00e9dicas representan este a\u00f1o una inversi\u00f3n superior a los 132 millones de pesos.<\/p>\n\n\n\n
El trastorno del espectro autista no es el \u00fanico diagn\u00f3stico con el que trabajan los equipos de integraci\u00f3n: en las aulas del SLEP Magallanes tambi\u00e9n hay casos de estudiantes con trastorno de d\u00e9ficit atencional, trastorno del lenguaje, discapacidad intelectual, discapacidad motora, hipoacusia y problemas de la visi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Destacan tambi\u00e9n las alianzas con otras instituciones vinculadas con la inclusi\u00f3n, como el Ministerio de Educaci\u00f3n, el Servicio de Salud y el Servicio Nacional de la Discapacidad con las que se trabaja en distintas herramientas para favorecer a los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
La subdirectora de Apoyo T\u00e9cnico Pedag\u00f3gico del SLEP Magallanes, Elizabeth Ar\u00e1nguiz, coment\u00f3 que \u201cen los 40 programas de integraci\u00f3n escolar que tenemos en establecimientos de educaci\u00f3n b\u00e1sica y media participan profesionales de distintas \u00e1reas para dar una respuesta a las necesidades educativas, tanto transitorias como permanentes que presentan nuestros estudiantes\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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