{"id":55549,"date":"2025-04-08T11:50:00","date_gmt":"2025-04-08T14:50:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.radiopresidenteibanez.cl\/web\/?p=55549"},"modified":"2025-04-08T09:28:36","modified_gmt":"2025-04-08T12:28:36","slug":"analisis-revela-brechas-en-la-formacion-de-profesionales-de-turismo-en-zonas-clave-de-chile","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.radiopresidenteibanez.cl\/web\/analisis-revela-brechas-en-la-formacion-de-profesionales-de-turismo-en-zonas-clave-de-chile\/","title":{"rendered":"An\u00e1lisis revela brechas en la formaci\u00f3n de profesionales de turismo en zonas clave de Chile"},"content":{"rendered":"\n

Un reciente estudio publicado en la revista \u201cCuadernos de Turismo\u00bb (n\u00ba 54, 2024)\u201d<\/strong> titulado \u201cDiagn\u00f3stico de las competencias impartidas en carreras t\u00e9cnicas y profesionales del sector tur\u00edstico en Chile\u201d<\/a><\/em> revela que la formaci\u00f3n en turismo en Chile enfrenta una serie de desaf\u00edos clave que afectan la competitividad del sector. Entre las principales conclusiones, se destaca la falta de especializaci\u00f3n en las carreras del rubro y la concentraci\u00f3n geogr\u00e1fica de la oferta acad\u00e9mica, alejada de los principales destinos tur\u00edsticos del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

La investigaci\u00f3n fue llevada a cabo por Julie Santin<\/strong> de la Unidad de Turismo Sostenible de la Universidad de Magallanes; Gonzalo Rosenfeld<\/strong>, director de carrera de Administraci\u00f3n y Turismo de INACAP sede Punta Arenas, y Osvaldo Vidal Ojeda<\/strong> del Instituto de la Patagonia de la Universidad de Magallanes.<\/p>\n\n\n\n

El an\u00e1lisis, que abarc\u00f3 78 programas de educaci\u00f3n superior en turismo impartidos por 40 instituciones, identific\u00f3 que la mayor parte de la oferta acad\u00e9mica se encuentra en la zona central de Chile, lejos de destinos clave como el Desierto de Atacama, Isla de Pascua y Torres del Paine. Esta situaci\u00f3n podr\u00eda limitar el aprendizaje pr\u00e1ctico y la adaptabilidad de las y los egresados a las realidades del sector.<\/p>\n\n\n\n

Sobre este punto, Julie Santin explic\u00f3 que la ubicaci\u00f3n geogr\u00e1fica de los programas acad\u00e9micos influye directamente en la calidad de la formaci\u00f3n que recibe el estudiantado. \u201cActualmente, la mayor\u00eda de los programas se desarrollan en la zona central, lejos de los principales atractivos tur\u00edsticos, lo que limita la oportunidad de aprendizaje pr\u00e1ctico y desvincula a los estudiantes de la realidad del sector en el terreno. Contar con programas de turismo en regiones como Atacama, Isla de Pascua, la Carretera Austral y Torres del Paine permitir\u00eda una educaci\u00f3n m\u00e1s adecuada a las demandas del entorno y las particularidades tur\u00edsticas de cada \u00e1rea\u201d, se\u00f1al\u00f3 la investigadora.<\/p>\n\n\n\n

Otro hallazgo relevante del estudio es la homogeneidad en los perfiles de egreso. Mientras que en las carreras t\u00e9cnicas se prioriza la \u00aborientaci\u00f3n al servicio al cliente\u00bb, en las profesionales predomina la \u00abgesti\u00f3n y direcci\u00f3n de organizaciones tur\u00edsticas\u00bb. Sin embargo, los investigadores advierten que hay una escasez de formaci\u00f3n espec\u00edfica en \u00e1reas como turismo aventura, enolog\u00eda o servicios aerocomerciales, lo que podr\u00eda afectar la capacidad del sector para responder a nuevas demandas del mercado.<\/p>\n\n\n\n

Para Santin, esta falta de especializaci\u00f3n representa un obst\u00e1culo para la diversificaci\u00f3n del turismo en Chile. \u00abEl principal desaf\u00edo de las carreras t\u00e9cnicas y profesionales en Chile es que, a pesar de la amplia oferta acad\u00e9mica disponible, existe una falta de especializaci\u00f3n en \u00e1reas cruciales como enolog\u00eda, turismo de aventura, servicios aerocomerciales y transporte tur\u00edstico. Si bien los programas abarcan \u00e1reas generales como restauraci\u00f3n, hoteler\u00eda y actividades tur\u00edsticas, esta formaci\u00f3n no cubre de manera adecuada las necesidades espec\u00edficas del mercado\u00bb, explic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

El estudio tambi\u00e9n sugiere que el modelo educativo debe diferenciar con mayor claridad entre las carreras t\u00e9cnicas y profesionales, evitando una sobrecarga de competencias en programas de corta duraci\u00f3n. Asimismo, resalta la necesidad de fomentar la vinculaci\u00f3n con los territorios para fortalecer la identidad regional de la formaci\u00f3n tur\u00edstica. Esta descentralizaci\u00f3n podr\u00eda tener consigo m\u00faltiples beneficios para el sector, como un mayor arraigo de los estudiantes en sus propias regiones y la generaci\u00f3n de empleo en los destinos tur\u00edsticos emergentes.<\/p>\n\n\n\n

En el caso de la Regi\u00f3n de Magallanes, donde el turismo es una actividad econ\u00f3mica clave, la necesidad de formaci\u00f3n especializada es a\u00fan m\u00e1s evidente. \u201cEs esencial instaurar una formaci\u00f3n especializada que se adecue a las caracter\u00edsticas del entorno regional\u201d, afirm\u00f3 Santin. Entre las \u00e1reas clave que identific\u00f3 est\u00e1n el turismo de naturaleza aventura, la gesti\u00f3n tur\u00edstica y la atenci\u00f3n al visitante internacional. Adem\u00e1s, recalc\u00f3 la importancia de formar profesionales en \u00e1reas como la log\u00edstica y el transporte tur\u00edstico, que son fundamentales para el desarrollo del sector en zonas remotas. \u201cEl desarrollo de programas enfocados en la gesti\u00f3n de recursos naturales, la observaci\u00f3n de fauna y el ecoturismo ser\u00eda beneficioso, ya que capacitar\u00eda a los j\u00f3venes de la regi\u00f3n para acceder a empleos locales y fortalecer\u00eda la competitividad del sector\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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