La tarde del jueves 27 de marzo, se realiz\u00f3 una jornada de trabajo a la que fueron convocadas las coordinaciones de Educaci\u00f3n Parvularia de jardines particulares y particulares subvencionados. La actividad tuvo lugar en el sal\u00f3n Gabriela Mistral de la Secretar\u00eda Regional Ministerial de Educaci\u00f3n y su objetivo fue entregar orientaciones t\u00e9cnicas vinculadas a la inclusi\u00f3n educativa para el nivel de Educaci\u00f3n Parvularia.<\/p>\n\n\n\n
Sobre esta iniciativa, Lorena Salinas Castro, encargada de la Unidad de Gesti\u00f3n Territorial de la Subsecretar\u00eda de Educaci\u00f3n Parvularia del nivel central, explic\u00f3 que \u201cse habl\u00f3 de la transversalizaci\u00f3n de g\u00e9nero, de situaciones desafiantes relacionadas con ni\u00f1eces con espectro autista. Tambi\u00e9n hablamos de la inclusi\u00f3n de ni\u00f1os y ni\u00f1as extranjeros, migrantes y de ni\u00f1os, ni\u00f1as diversas, de familias diversas dentro de los espacios educativos y sobre c\u00f3mo se puede generar pr\u00e1cticas educativas e inclusivas\u201d.<\/p>\n\n\n\n
La conversaci\u00f3n transit\u00f3 por distintas aristas, desarrollando interrogantes sobre c\u00f3mo deber\u00edan o podr\u00edan ser los espacios educativos para acoger a ni\u00f1eces, en su diferencia, sobre todo ante situaciones desafiantes, como, por ejemplo, cuando un ni\u00f1o con espectro autista requiere un momento de calma, \u00bfexisten espacios en los establecimientos para que ellos puedan estar durante dichos episodios? Esta y otras preguntas fueron compartidas por la concurrencia.<\/p>\n\n\n\n
Asimismo, se reflexion\u00f3 sobre los instrumentos de gesti\u00f3n como el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Reglamento Interno, los cuales tambi\u00e9n deben incorporar esta mirada inclusiva, desde enfoques m\u00e1s bien transversales permitiendo acoger a las ni\u00f1as y los ni\u00f1os en sus diversidades.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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