Las autoridades del Ministerio de Educaci\u00f3n, junto a la rectora de la Universidad de Chile y la directora del Demre de la Casa de Bello, presentaron este lunes los resultados de la Prueba de Acceso a la Educaci\u00f3n Superior (PAES) Regular para la admisi\u00f3n 2025, y destacaron la consolidaci\u00f3n del examen que lleva tres a\u00f1os de implementaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Para esta prueba se inscribieron 294.097 personas, de las cuales 256.134 rindieron al menos una prueba, lo que representa una asistencia del 87,1%, similar al 87,6% del a\u00f1o pasado. Y de ellas, 231.006 personas cumplieron los requisitos para quedar habilitadas para postular a las universidades del Sistema de Acceso, un aumento de 3% respecto al a\u00f1o anterior y la cifra m\u00e1s alta registrada hasta ahora.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s, este a\u00f1o el puntaje promedio entre las pruebas obligatorias de Competencia Lectora y Competencia Matem\u00e1tica 1 fue de 610 puntos, mejorando respecto a procesos anteriores (601 puntos en la admisi\u00f3n 2024 y 603 puntos en la admisi\u00f3n 2023).<\/p>\n\n\n\n
El ministro de Educaci\u00f3n, Nicol\u00e1s Cataldo, hizo una evaluaci\u00f3n positiva del proceso, porque \u201cestamos ante cifras que son significativas respecto a quienes se inscribieron para dar la PAES, quienes la rindieron y, sobre todo, quienes van a poder postular con sus resultados. Esto es muy importante, porque no debemos perder de vista que el prop\u00f3sito de la prueba es el acceso a la educaci\u00f3n superior. Este instrumento existe para que los estudiantes puedan tomar una decisi\u00f3n tan crucial como lo es definir qu\u00e9 har\u00e1n en su vida profesional\u201d.<\/p>\n\n\n\n
El subsecretario de Educaci\u00f3n Superior, V\u00edctor Orellana, en tanto, abord\u00f3 el proceso de postulaci\u00f3n centralizada, e hizo hincapi\u00e9 en el programa M\u00e1s Mujeres Cient\u00edficas en su segundo a\u00f1o de implementaci\u00f3n. \u201cTenemos 42 universidades con cupos exclusivos para mujeres en 470 programas del \u00e1rea STEM, que suman 2.800 vacantes adicionales. El a\u00f1o pasado tuvimos un incremento en las postulaciones y finalmente en la selecci\u00f3n de mujeres en esta \u00e1rea, lo que es muy importante, muy relevante para el pa\u00eds\u201d. Sobre la PAES se\u00f1al\u00f3 que \u00abeste sistema, parte de la modernizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n superior chilena, se presenta como m\u00e1s justo, flexible y moderno, y cuenta con el respaldo de evaluadores internacionales. Aunque se siguen realizando ajustes, las cifras consolidadas reflejan avances significativos en este proceso\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Por su parte, la directora del Demre de la Universidad de Chile, Leonor Varas, se\u00f1al\u00f3: \u201cHemos hecho un esfuerzo importante para disponibilizar tempranamente toda la informaci\u00f3n de resultados, facilitando su uso mediante una gu\u00eda publicada con anticipaci\u00f3n, de modo que la comunidad pueda hacer los an\u00e1lisis de su inter\u00e9s de manera independiente y aut\u00f3noma. Las bases de datos abiertos ya est\u00e1n actualizadas con los que corresponden a este \u00faltimo proceso de admisi\u00f3n. Antes del 15 de enero, en tanto, tendremos actualizada la plataforma de resultados PAES por colegio, para que los padres y apoderados puedan ver ah\u00ed c\u00f3mo le fue en la PAES al establecimiento que les interesa y compararlo con otros similares\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
La rectora de la Universidad de Chile, Rosa Dev\u00e9s, destac\u00f3 la importancia de que exista \u201cun sistema centralizado de admisi\u00f3n a la educaci\u00f3n superior. Eso tiene un valor enorme, que los y las j\u00f3venes tengan las mismas reglas, participen en el mismo proceso y que todas las instituciones tambi\u00e9n lo hagan\u201d. Adem\u00e1s, destac\u00f3 que la PAES \u201cno es solo una puerta de acceso, sino que tiene mucho que ver con el \u00e9xito acad\u00e9mico posterior. Tiene que ser capaz de informar para que despu\u00e9s en la universidad podamos acompa\u00f1ar ese desempe\u00f1o de los y las estudiantes. Eso lo hemos aprendido a hacer en las \u00faltimas d\u00e9cadas, con un compromiso mucho mayor con la equidad e inclusi\u00f3n, pero donde todav\u00eda tenemos que trabajar m\u00e1s\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Otros datos de la PAES<\/strong><\/p>\n\n\n\n Los puntajes promedio en cada prueba fueron de 625 en Matem\u00e1tica 1 (obligatoria), 418 en Matem\u00e1tica 2 (requisito para algunas carreras), lo que equivale a 22 y 7 puntos m\u00e1s, respectivamente, que en el a\u00f1o pasado. En Competencia Lectora (obligatoria) hubo 596 puntos promedio, una leve ca\u00edda de 3 puntos respecto al a\u00f1o pasado, mientras que en Historia y Ciencias Sociales (electiva) hubo 501 puntos y en Ciencias (electiva) 487 puntos, lo que equivale a 4 puntos m\u00e1s y 1 punto menos respecto al a\u00f1o pasado, respectivamente.<\/p>\n\n\n\n Las autoridades informaron adem\u00e1s que las brechas de puntaje se mantienen estables: en las pruebas obligatorias hay una brecha peque\u00f1a o despreciable ente hombres y mujeres, una brecha mediana entre estudiantes cient\u00edfico-humanistas y t\u00e9cnico-profesionales, una brecha grande entre establecimientos particulares pagados y el resto, y peque\u00f1a entre establecimientos p\u00fablicos y particulares subvencionados.<\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s, por tercer a\u00f1o consecutivo se entregaron las Distinciones a las Trayectorias Educativas (DTE), mecanismo creado para reconocer a las y los estudiantes que destacan en su puntaje seg\u00fan el contexto del que provienen. Este a\u00f1o se reconoci\u00f3 a 313 personas con 333 DTE, 64 distinciones m\u00e1s que el a\u00f1o anterior, por el empate entre personas con iguales resultados.<\/p>\n\n\n\n De esta forma, se entregaron 257 DTE territoriales (por regi\u00f3n), 48 DTE a estudiantes de pueblos originarios, 19 DTE seg\u00fan modalidad de ense\u00f1anza, y 9 DTE a estudiantes con discapacidad.<\/p>\n\n\n\n Programas PACE y M\u00e1s Mujeres Cient\u00edficas<\/strong><\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s de estos resultados es importante destacar otros hitos del proceso, aspectos claves para un sistema que avanza en justicia social.<\/p>\n\n\n\n El Programa de Acceso a la Educaci\u00f3n Superior (PACE), que en 2024 cumpli\u00f3 10 a\u00f1os de implementaci\u00f3n, aument\u00f3 el n\u00famero de personas habilitadas para el proceso de admisi\u00f3n 2025 en un 26,5%, pasando de 13.986 habilitadas para la admisi\u00f3n 2024 a 17.696 para la admisi\u00f3n 2025, de las cuales 13.208 son egresadas de la generaci\u00f3n actual, mientras que 4.488 personas son de la generaci\u00f3n anterior.<\/p>\n\n\n\n Por segundo a\u00f1o consecutivo se implementa la pol\u00edtica M\u00e1s Mujeres Cient\u00edficas (+MC) y aumentaron sus cupos. Son m\u00e1s de 2.800 las vacantes adicionales exclusivas para mujeres en programas STEM, con tres nuevas instituciones que se suman a la pol\u00edtica, lo que eleva a 42 el n\u00famero total de universidades participantes de la iniciativa. Esto refleja el inter\u00e9s y el compromiso de las universidades por fomentar la participaci\u00f3n de mujeres en estos programas.<\/p>\n\n\n\n Regi\u00f3n de Magallanes<\/strong><\/p>\n\n\n\n En la Regi\u00f3n de Magallanes y de la Ant\u00e1rtica Chilena hubo un total de 2.538 personas inscritas en la prueba PAES regular, la rindieron 2.219 postulantes, equivalente a un 87% de asistencia, en 11 locales de rendici\u00f3n dispuestos en 5 sedes (comunas).<\/p>\n\n\n\n Con el objeto de entregar informaci\u00f3n comparativa las siguientes tablas muestran la asistencia y los puntajes promedio en cada una de las pruebas en la regi\u00f3n para la admisi\u00f3n 2025.<\/p>\n\n\n\n Asistencia Regional y Nacional<\/strong><\/p>\n\n\n\n Promedio Regional y Nacional Admisi\u00f3n 2025<\/strong><\/p>\n\n\n\n En la Regi\u00f3n de Magallanes y de la Ant\u00e1rtica Chilena, un total de 2.009 personas se encuentran habilitadas para postular centralizadamente a las universidades adscritas al Sistema de Acceso.<\/p>\n\n\n\n El seremi de Educaci\u00f3n, Valent\u00edn Aguilera G\u00f3mez, indic\u00f3 que \u201csi comparamos estas cifras con la Admisi\u00f3n 2024, donde hubo 1.837 personas habilitadas, podemos comprobar que este a\u00f1o ha existido un positivo aumento de un 9,4% de personas que pueden postular a la Educaci\u00f3n Superior, democratizando el acceso al conocimiento. Una de las metas del gobierno del Presidente Gabriel Boric\u201d.<\/p>\n\n\n\n Cabe destacar que para este proceso de Admisi\u00f3n 2025, se entregaron 8 Distinciones a la Trayectoria Educativa en la Regi\u00f3n de Magallanes y de la Ant\u00e1rtica Chilena.<\/p>\n\n\n\n Pr\u00f3ximas etapas<\/strong><\/p>\n\n\n\n La presentaci\u00f3n e informe de resultados se encuentran disponibles en: https:\/\/educacionsuperior.mineduc.cl\/resultados-paes-regular\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Territorio<\/strong><\/td> Inscritos<\/strong><\/td> Asistentes<\/strong><\/td> Porcentaje<\/strong><\/td><\/tr> Regi\u00f3n<\/td> 2.538<\/td> 2.219<\/td> 87%<\/td><\/tr> Nacional<\/td> 294.097<\/td> 256.134<\/td> 87%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n PROMEDIOS<\/strong><\/td> CLEC<\/strong><\/td> M1<\/strong><\/td> CIEN<\/strong><\/td> HCSOC<\/strong><\/td> M2<\/strong><\/td><\/tr> Magallanes<\/td> 598<\/td> 619<\/td> 485<\/td> 506<\/td> 416<\/td><\/tr> Nacional<\/td> 596<\/td> 625<\/td> 487<\/td> 501<\/td> 418<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n \n