\u00b7 En Chile,<\/strong> 1 de cada 3<\/strong> estudiantes presenta inasistencia cr\u00f3nica durante el a\u00f1o. Alrededor de 900 mil estudiantes faltaron un mes o m\u00e1s a clases gener\u00e1ndose mayores dificultades para aprender y un peor desempe\u00f1o acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n \u00b7 Medio mill\u00f3n de estudiantes<\/strong> en 2018 arriesgaron repitencia por ausentismo.<\/p>\n\n\n\n \u00b7 120.900 estudiantes repitieron en 2018 por inasistencia y no cumplir objetivos de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n \u00b7 El 11% de los colegios<\/strong> tiene m\u00e1s de la mitad de sus estudiantes con ausentismo escolar.<\/p>\n\n\n\n \u00b7 Aquellos alumnos que faltan 10%<\/strong> o m\u00e1s del a\u00f1o escolar incurren en esta condici\u00f3n y est\u00e1n en riesgo educativo. En un a\u00f1o escolar faltar el 10% significa perder cerca de 20 d\u00edas de clases. Esto es grave y genera da\u00f1os irreparables en los escolares y aumenta en casi 13 veces las posibilidades de volver a tener inasistencia al a\u00f1o siguiente.<\/p>\n\n\n\n \u00b7 La inasistencia reiterativa<\/strong> en niveles b\u00e1sicos es predictora de que en los niveles superiores haya deserci\u00f3n en el sistema escolar. Una mala pr\u00e1ctica en niveles iniciales puede arrastrar consecuencias nefastas de por vida.<\/p>\n\n\n\n \u00b7 En pre-k\u00ednder un 66% <\/strong>presenta inasistencia reiterada, esto significa que faltan un 22,6% del a\u00f1o y en k\u00ednder un 68%, es decir que falta un 20,8% del a\u00f1o en promedio.<\/p>\n\n\n\n \u00b7 En los colegios municipales hay un 39,7%<\/strong> de inasistencia escolar reiterada. En los particulares subvencionados baja a un 30,6% y en los particulares pagados 19,1%.<\/p>\n\n\n\n \u00b7 La inasistencia escolar<\/strong> genera grandes brechas de aprendizaje y graves vac\u00edos de conocimientos y habilidades para la vida.<\/p>\n\n\n\n \u00b7 La inasistencia escolar disminuye<\/strong> las posibilidades de crear lazos confiables con los compa\u00f1eros, generando un impacto importante en la convivencia escolar, puesto que esos alumnos no logran establecer relaciones de confianza.<\/p>\n\n\n\n \u00b7 El da\u00f1o en el aprendizaje<\/strong> es observado en todos los niveles de ense\u00f1anza, y es acumulativo en el tiempo. Asimismo, una inasistencia reiterativa es el principal predictor de eventual abandono escolar.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Cifras regi\u00f3n de Magallanes<\/strong><\/p>\n\n\n\n An\u00e1lisis de inasistencia realizados por Mineduc en todas las comunas del pa\u00eds, muestran que, en la regi\u00f3n de Magallanes, la inasistencia en la comuna de R\u00edo Verde <\/strong>alcanza al 50%, en \u201cinasistencia reiterada\u201d y en categor\u00eda \u201cinasistencia grave\u201d llega al 25%.Por su parte, la comuna de Torres del Paine <\/strong>exhibe una \u201cinasistencia reiterada\u201d de 34,3% y \u201cgrave\u201d de 22,9%. Estos porcentajes se consideran altos, lo que obliga a trabajar con estas dos comunas.<\/p>\n\n\n\n Mientras que la comuna Ant\u00e1rtica (100%), Timaukel (50%)<\/strong> y Porvenir (35%) <\/strong>exhiben porcentajes de \u201casistencia destacada\u201d.<\/p>\n\n\n\n Punta Arenas<\/strong> registra un 42,7% de \u201casistencia normal\u201d. Lo mismo ocurre con Natales <\/strong>(44,4%), Cabo de Hornos<\/strong> (44,3%) y Primavera<\/strong> (45,7%).<\/p>\n\n\n\n Comparativamente, se observa que la Regi\u00f3n de Atacama y la Regi\u00f3n de Ays\u00e9n tienen los mayores porcentajes de estudiantes con asistencia grave (20,9% y 17,5% respectivamente). Las regiones de La Araucan\u00eda y del \u00d1uble por su parte, son las que presentan el mayor porcentaje de estudiantes con asistencia destacada (41,0% y 41,9% respectivamente). Mientras que la regi\u00f3n de Magallanes<\/strong> presenta un porcentaje de 42,5% de \u201casistencia normal\u201d y una \u201cinasistencia grave\u201d de s\u00f3lo 14,1%.<\/p>\n\n\n\n \u00c9nfasis de la campa\u00f1a<\/strong><\/p>\n\n\n\n Como lo explica la Seremi de Educaci\u00f3n de Magallanes, Beatriz S\u00e1nchez Ca\u00f1ete, \u201cun alumno con buena asistencia muestra m\u00e1s compromiso con su educaci\u00f3n, y tiene m\u00e1s probabilidades de estudiar una carrera superior y tener estabilidad laboral y social; pero los apoderados y padres son quienes deben asegurarse de que los estudiantes asistan a sus respectivos establecimientos educacionales cada d\u00eda. Por tanto, esta campa\u00f1a tambi\u00e9n va dirigida a la familia\u201d, recalc\u00f3.<\/p>\n\n\n\n La autoridad explic\u00f3 que la inasistencia reiterada implica que los ni\u00f1os y ni\u00f1as tienen menos tiempo para aprender y corren el riesgo de dejar vac\u00edos de conocimiento que conllevan dificultades para alcanzar objetivos curriculares m\u00e1s complejos que requieren de bases s\u00f3lidas.<\/p>\n\n\n\n \u201cUno de los problemas m\u00e1s graves de la inasistencia cr\u00f3nica son las brechas de aprendizajes entre los estudiantes que s\u00ed asisten y los que no, quedando estos \u00faltimos con menores conocimientos, que posteriormente son muy complejos de recuperar. Faltar al colegio -en cualquier curso- tiene consecuencias reales en los estudiantes como sucede con los ni\u00f1os prescolares con reiteradas inasistencias al colegio. Estos peque\u00f1os terminan el a\u00f1o con reducidas habilidades en comparaci\u00f3n de aquellos que asisten\u201d, agreg\u00f3 la docente, quien adem\u00e1s es Educadora de P\u00e1rvulos.<\/p>\n\n\n\n Otros estudios realizados por el Mineduc, revelan que las inasistencias reiteradas en kinder y primero b\u00e1sico se traducen en peor desempe\u00f1o acad\u00e9mico en tercero b\u00e1sico y as\u00ed el problema se agudiza a\u00f1o a a\u00f1o. La inasistencia cr\u00f3nica es el principal previsor de la deserci\u00f3n escolar. Y la deserci\u00f3n escolar es una de las principales previsoras de la inmovilidad social, la delincuencia, y la extrema pobreza.<\/p>\n\n\n\n Adicionalmente, en estos estudiantes se reduce el compromiso con la educaci\u00f3n y con el entorno social, ya que la inasistencia escolar se relaciona con la repetici\u00f3n de grado, un d\u00e9bil desarrollo emocional, problemas de convivencia escolar y mayores \u00edndices de aislamiento y enajenaci\u00f3n, incrementando comportamientos de riesgo para la salud y las posibilidades de estar desempleado en la adultez.<\/p>\n\n\n\n \u201cActualmente, existe una cultura en el sistema escolar que relaciona la asistencia de los alumnos al pago de la subvenci\u00f3n y no se comunica de forma efectiva a la comunidad escolar la relevancia que tiene \u00e9sta para el aprendizaje de los ni\u00f1os y adolescentes, pues quienes caen en una inasistencia cr\u00f3nica van quedando atr\u00e1s de sus compa\u00f1eros y es muy dif\u00edcil posteriormente alcanzarlos\u201d, finaliz\u00f3 la Seremi.<\/p>\n\n\n\n Problemas asociados al ausentismo cr\u00f3nico<\/strong><\/p>\n\n\n\n 1. Los estudiantes con inasistencia reiterativa presentan mayores problemas de disciplina y convivencia escolar.<\/p>\n\n\n\n 2. Pierde oportunidades de desarrollar h\u00e1bitos que se requieren para la vida (responsabilidad, esfuerzo, compromiso)<\/p>\n\n\n\n 3. En la adultez, tiene m\u00e1s probabilidades de experimentar mayores periodos de cesant\u00eda, peores empleos y sueldos que sus compa\u00f1eros.<\/p>\n\n\n\n Principales causas de inasistencia<\/strong><\/p>\n\n\n\n El Ministerio de Educaci\u00f3n lanz\u00f3 una campa\u00f1a nacional para combatir la inasistencia escolar, situaci\u00f3n que puede generar da\u00f1os irreparables en la formaci\u00f3n de los estudiantes. Los principales destinatarios de la… Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":3835,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-3834","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cronica"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.radiopresidenteibanez.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3834","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.radiopresidenteibanez.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.radiopresidenteibanez.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radiopresidenteibanez.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radiopresidenteibanez.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3834"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.radiopresidenteibanez.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3834\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radiopresidenteibanez.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3835"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.radiopresidenteibanez.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3834"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radiopresidenteibanez.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3834"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.radiopresidenteibanez.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3834"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/www.radiopresidenteibanez.cl\/web\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/IMG_1273-660x270.jpg\")
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