La elecci\u00f3n del pr\u00f3ximo\ndomingo es una de las m\u00e1s trascendentales en las \u00faltimas d\u00e9cadas, pero cuando revisamos\nqu\u00e9 rol juega la educaci\u00f3n en las propuestas de cada uno de los candidatos\npresidenciales, nos damos cuenta que est\u00e1 lejos de ser uno de los principales t\u00f3picos\nen el debate, siendo este el motivo por el cual como Fundaci\u00f3n Liderazgo Chile consideramos\nrelevante reposicionar a la educaci\u00f3n y m\u00e1s a\u00fan, a la educaci\u00f3n emocional, como\nun tema central a ser incorporado en el programa de gobierno del pr\u00f3ximo\npresidente de la naci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Hoy m\u00e1s que nunca necesitamos sentirnos protegidos,\nconsiderados y cuidados por un estado garante, pero con un sistema educacional\ncomo el actual en el que s\u00f3lo se consideran las competencias acad\u00e9micas y los\nlogros vinculados a ellas, dejando de lado de esta forma un aspecto tan\ntrascendental del ser humano como lo es el sentir, es inviable otorgarle esta\nsensaci\u00f3n de seguridad a los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes que hoy forman parte\nde nuestro sistema educativo.<\/p>\n\n\n\n
Resulta indiscutible entonces la necesidad de incluir\ncon urgencia la educaci\u00f3n emocional como una nueva competencia gen\u00e9rica para el\ncurriculum educativo nacional, ya sea mediante la v\u00eda legal o a trav\u00e9s de\nprogramas, los cuales sean f\u00e1cilmente ejecutables en el corto plazo y de manera\ntransversal en los diversos niveles, modalidades y establecimientos educacionales,\npermitiendo con ello trabajar la emocionalidad de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y\nadolescentes a lo largo de su trayectoria como educandos y de su transformaci\u00f3n\ncomo ciudadanos.<\/p>\n\n\n\n
Para la consecuci\u00f3n de este proceso ser\u00e1\nfundamental ense\u00f1arles a nuestros educandos una serie de competencias gen\u00e9ricas\n(conciencia, regulaci\u00f3n y autonom\u00eda emocional, adem\u00e1s de habilidades sociales y\nde bienestar), al igual que como se hace con las competencias disciplinarias desarrolladas\nen las bases curriculares a trav\u00e9s de los objetivos de aprendizajes; desarrollo\nque generar\u00e1 un engranaje que nos permitir\u00e1 entregarle a los estudiantes las\nherramientas necesarias para promover su bienestar emocional y cambiar el\nparadigma actitudinal frente al proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Asimismo, es necesario contar un Plan Nacional de Competencias\nde Educaci\u00f3n Emocional que se incorpore a la l\u00ednea de trabajo de la Agencia de\nCalidad de la Educaci\u00f3n, y el cual cuente con altos est\u00e1ndares de calidad, se\nimplemente en toda la comunidad educativa (estudiantes, docentes, asistentes de\nla educaci\u00f3n y apoderados), y sea medible dentro del SIMCE y no por separado.<\/p>\n\n\n\n
El escenario actual del pa\u00eds nos impulsa a\nhacernos cargos de las deficiencias de nuestro sistema educativo, no podemos\neducar a los adultos del ma\u00f1ana con las mismas l\u00f3gicas del ayer. La sociedad ha\nmodificado el sentido de aprender, la educaci\u00f3n se inicia y termina en la\npersona y esta se manifiesta, construye y transforma desde el sentir, se\nacciona desde las emociones, y por ello la educaci\u00f3n emocional resulta\nprimordial para transformar a una persona y lograr su bienestar personal y\nsocial. Esperamos que el pr\u00f3ximo presidente, tome en cuenta estas propuestas y\nque todos juntos podamos construir una mejor sociedad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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