La pandemia afect\u00f3 a todo el sistema escolar y uno de los principales factores de riesgo asociados a estos efectos es el abandono de los estudios por parte de miles de ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes. En el \u00faltimo a\u00f1o 39.498 alumnos de 1\u00b0 b\u00e1sico a 4\u00b0 medio desertaron del sistema escolar, y se gener\u00f3 una situaci\u00f3n a\u00fan m\u00e1s cr\u00edtica en los m\u00e1s peque\u00f1os: este a\u00f1o se registr\u00f3 el mayor n\u00famero de abandono en la educaci\u00f3n parvularia en una d\u00e9cada, pasando de 4.960 ni\u00f1os que abandonaron el sistema en 2012 a 8.647 que lo hicieron en 2021.<\/p>\n\n\n\n
Las mismas cifras reflejan que desde 2019 la cantidad de estudiantes de prek\u00ednder que abandonaron el sistema se duplic\u00f3, pasando de 1.878 a 3.960 ni\u00f1os y ni\u00f1as, realidad a\u00fan m\u00e1s preocupante en el nivel de k\u00ednder donde hubo un aumento de la deserci\u00f3n de un 130% entre 2019 y 2021 (pasando de 1.965 a 4.687 ni\u00f1os).<\/p>\n\n\n\n
Si bien en 1\u00b0 b\u00e1sico tambi\u00e9n aument\u00f3 la deserci\u00f3n en un 44%, en este nivel acad\u00e9mico la tasa de incidencia se mantuvo relativamente estable, pasando de 0,9% a 1,3%.<\/p>\n\n\n\n
\u201cLo que m\u00e1s llama la atenci\u00f3n es la diferencia en las tasas de deserci\u00f3n entre nivel parvulario y 1\u00b0 b\u00e1sico, lo que puede explicarse con que este \u00faltimo es obligatorio. Por lo mismo, estamos tramitando en el Congreso, hace ya dos a\u00f1os, un proyecto que hace que el nivel de k\u00ednder tambi\u00e9n tenga un car\u00e1cter de obligatorio. Esta iniciativa puede ser una gran respuesta a los niveles de abandono en esta etapa formativa de los ni\u00f1os\u201d, asegura el ministro de Educaci\u00f3n, Ra\u00fal Figueroa.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Por su parte, el Seremi de Educaci\u00f3n de Magallanes, Rodrigo Sep\u00falveda Tagle,<\/strong> inform\u00f3 que \u201cen nuestra regi\u00f3n, las cifras se\u00f1alan que la cantidad de estudiantes de prek\u00ednder que abandonaron el sistema fue de 28, con una tasa de incidencia de 1,8% en 2021. Mientras que en el nivel de k\u00ednder la cifra lleg\u00f3 a 24 ni\u00f1os. El nivel que aument\u00f3 su tasa de deserci\u00f3n fue el 1\u00b0 a\u00f1o b\u00e1sico, cifra que pas\u00f3 de 24 en 2020 a 35 en 2021, lo que equivale a un aumento en la incidencia de 1,7%\u201d.<\/p>\n\n\n\n Sep\u00falveda tambi\u00e9n aclar\u00f3 que la deserci\u00f3n es el abandono del sistema escolar y supone el distanciamiento entre el estudiante y el colegio que se puede deber a m\u00faltiples factores asociados a la exclusi\u00f3n escolar, incluyendo variables individuales, familiares, de la escuela y contextuales, o como sucede hoy con la pandemia causada por el COVID-19. El principal es la inasistencia prolongada a clases presenciales, que genera una desconexi\u00f3n del estudiante con sus profesores y compa\u00f1eros, as\u00ed como con su proceso de aprendizaje. Por ello, agreg\u00f3, es importante estar atentos a este fen\u00f3meno y las cifras, entendiendo que debemos apoyar a la educaci\u00f3n parvularia por la importancia que tiene en el desarrollo de los ni\u00f1os, que es una etapa para nivelar las brechas de los aprendizajes. <\/p>\n\n\n\n Por lo anterior, el Mineduc ha trabajado en el proyecto de ley de K\u00ednder obligatorio que busca aumentar de 12 a 13 a\u00f1os la escolaridad obligatoria, con el objetivo de que las familias comprendan que este nivel es fundamental para el desarrollo de los j\u00f3venes del futuro, porque as\u00ed podr\u00e1n tener trayectorias educativas exitosas. Actualmente el proyecto de ley fue aprobado por unanimidad en su primer tr\u00e1mite, pero est\u00e1 entrampado en el Senado al realizar modificaciones, que en la pr\u00e1ctica eliminar\u00edan la obligatoriedad. Ahora el proyecto est\u00e1 en comisi\u00f3n mixta y se espera que tras su aprobaci\u00f3n vuelva a la comisi\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"