La pandemia de Covid-19 ha generado efectos negativos en distintas \u00e1reas de la vida de los escolares, y uno de los que m\u00e1s preocupa a los expertos es el impacto en su desarrollo socioemocional. Muchos ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes no saben c\u00f3mo enfrentar sus emociones ni distinguir sus sentimientos tras los largos periodos de confinamiento y la p\u00e9rdida de sociabilidad diaria con sus compa\u00f1eros durante casi todo 2020. <\/p>\n\n\n\n
\u201cUno de los elementos centrales que hace importante volver a abrir nuestras escuelas tiene relaci\u00f3n con el desarrollo socioemocional de los ni\u00f1os y j\u00f3venes. Este es uno de los aspectos que m\u00e1s ha sido golpeado por la interrupci\u00f3n de clases presenciales, por la que hemos visto c\u00f3mo la sociabilidad de los ni\u00f1os y el poder identificar y manejar sus emociones ha tenido serias dificultades\u201d, explic\u00f3 el ministro de Educaci\u00f3n, Ra\u00fal Figueroa.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Junto con generar las condiciones para que los estudiantes puedan reanudar, gradualmente, las clases presenciales -en l\u00ednea con lo que recomiendan todos los expertos en infancia tanto a nivel nacional como internacional-, el Ministerio de Educaci\u00f3n lanz\u00f3 un plan de acompa\u00f1amiento y aprendizaje socioemocional para que los ni\u00f1os que vuelven a reencontrarse en los establecimientos cuenten con herramientas para trabajar, con el apoyo de sus profesores o encargados de convivencia escolar, en estos aspectos.<\/p>\n\n\n\n El ministro estuvo acompa\u00f1ado por el representante del Unicef en Chile, Paolo Mefalopulos, quien asegur\u00f3 que apoyar\u00e1 y colaborar\u00e1 con el ministerio en el regreso gradual a las aulas y remarc\u00f3 que \u201cla escuela tiene que ser el primer lugar que se abre y el \u00faltimo que se cierra. Una vez que tenemos todos los protocolos establecidos, el riesgo de traspasar el virus es m\u00ednimo y seguramente los efectos negativos son mucho menores que los que se producen al quedarse en casa, donde se generan efectos para la salud mental\u201d. Mefalopulos, adem\u00e1s, fue enf\u00e1tico en pedir que \u201csean las comunidades escolares las que puedan decidir, los padres antes que todos, y por eso para la Unicef es fundamental que exista este regreso a las clases con condiciones seguras y voluntarias\u201d.<\/p>\n\n\n\n En la regi\u00f3n, fue el Seremi de Educaci\u00f3n Rodrigo Sep\u00falveda Tagle<\/strong> quien valor\u00f3 esta iniciativa que llegar\u00e1 a establecimientos de Magallanes. \u201cEsperamos que los docentes puedan sacar el mayor provecho de estos materiales. Por ello, durante todo el a\u00f1o se realizar\u00e1n conferencias online en todas las regiones para difundir su uso y que en un a\u00f1o que ser\u00e1 distinto y desafiante, el aprendizaje socioemocional abra la posibilidad de ayudar a que los ni\u00f1os puedan manejar sus emociones, apoyarlos para que muestren empat\u00eda por los dem\u00e1s, establezcan relaciones positivas y tomen decisiones responsables, que les permita ir generando relaciones de apoyo con sus compa\u00f1eros\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n\n\n\n Kit de apoyo socioemocional<\/strong><\/p>\n\n\n\n Mineduc envi\u00f3 a los establecimientos educacionales que reciben aportes del Estado (municipales, de Servicios Locales de Educaci\u00f3n, particulares subvencionados y de Administraci\u00f3n Delegada) un kit de aprendizaje socioemocional y cultura escolar que consta de 12 recursos y se dividir\u00e1 en dos entregas: la primera parte se env\u00eda en conjunto con los textos escolares y la segunda a fines del primer semestre.<\/p>\n\n\n\n En la primera partida se enviar\u00e1 a los colegios el juego \u00a1Que Emoci\u00f3n! \u00a1Qu\u00e9 preguntas!, <\/strong>que permite a los docentes abordar con los estudiantes el reconocimiento y fortalecimiento emocional. Las din\u00e1micas del juego permiten tambi\u00e9n fortalecer los v\u00ednculos entre los estudiantes y abordar las diferencias y realidades personales en un espacio de profunda confianza y respeto. La din\u00e1mica del juego y el rol de los profesores cambia seg\u00fan la edad de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s, recibir\u00e1n los Cuentos de Clementina<\/strong>, que relatan la historia de una ni\u00f1a que cuenta sus experiencias m\u00e1s importantes durante el 2020 en el contexto de pandemia y confinamiento. Clementina alude a distintas situaciones que le generan emociones espec\u00edficas y c\u00f3mo las maneja. Adem\u00e1s de las est\u00e9ticas ilustraciones y de la sencilla diagramaci\u00f3n, traen al final una serie de preguntas que pueden orientar la conversaci\u00f3n de los educadores con los ni\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n Junto con esto, se incorpor\u00f3 un documento sobre Gesti\u00f3n de la Cultura Escolar: \u00bfQu\u00e9? \u00bfC\u00f3mo? \u00bfPara qu\u00e9?<\/strong>, que se basaen un curso del mismo nombre que el Ministerio de Educaci\u00f3n est\u00e1 realizando en colaboraci\u00f3n con Educarchile y cuyo objetivo es entregar a los l\u00edderes de la escuela herramientas para trabajar la cultura interna, entendiendo que lo que se ve, se aprende. Tambi\u00e9n considera un set con 25 afiches de normas de convivencia positiva<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n En la segunda entrega, en tanto, se considera el env\u00edo de un Medidor Emocional, <\/strong>herramienta de uso r\u00e1pido y simple que permite que el docente o quien lidere una reuni\u00f3n o encuentro pueda tener un peque\u00f1o y sencillo diagn\u00f3stico de cu\u00e1l es la situaci\u00f3n emocional con la que se encuentra el grupo con el que se re\u00fane.<\/p>\n\n\n\n Los recursos que forman parte del Kit de Aprendizaje Socioemocional son:<\/p>\n\n\n\n