Por tercer año consecutivo, la Agencia de Calidad de la Educación entrega los resultados del SIMCE y de los Indicadores de Desarrollo Personal y Social (IDPS) al inicio del año escolar, con el propósito de apoyar oportunamente la toma de decisiones pedagógicas y la mejora de los aprendizajes en todo el país.
Las aplicaciones del SIMCE se realizaron entre octubre y noviembre del 2025, registrándose altas tasas de participación en Magallanes: 98,2% en 4º básico, 96,6% en 8º básico y 94,1% en II medio.
Luego de una fuerte caída de los puntajes SIMCE del año 2022, post pandemia por Covid-19, y una recuperación evidenciada en los SIMCE 2023 y 2024, los resultados del 2025 dan cuenta de una estabilización en los procesos de mejora para 4° básico, sin variaciones significativas. Por su parte, en II medio se alcanzan los niveles prepandemia, manteniendo su trayectoria al alza.
La asignatura de Matemática sigue presentando los mayores desafíos a nivel nacional como regional, con foco en el trabajo relativo a las brechas de género que tuvo un aumento postpandemia. No obstante, a medida que las y los estudiantes se acercan a la enseñanza media, esta distancia va desapareciendo en mujeres.
La jefa de la Macrozona Austral de la Agencia de Calidad de la Educación, Mónica Cerro Mercado, destacó el hecho de que los resultados del SIMCE estén disponibles al inicio del año escolar. “Este esfuerzo permite que las comunidades educativas reciban información que les permita tomar decisiones pedagógicas e implementar mejoras pertinentes y oportunas. Así también, ponemos a disposición recursos para equipos directivos y docentes, para estudiantes, padres, madres y apoderados, quienes pueden analizar y utilizar estos indicadores”.
Por su parte, el seremi de Educación, Valentín Aguilera Gómez, expresó que “al inicio del gobierno del Presidente Gabriel Boric, en conversación con los organismos especializados, se indicaba que la estabilización del sistema podía tomar entre 7 a 10 años. Hoy podemos dar cuenta de que el sistema se ha estabilizado y que en la región han existido logros interesantes. Ya el 2024 obtuvimos los puntajes más altos que se han tenido en el registro de la medición SIMCE en cuarto año básico, que para este 2025 se han mantenido similares. De la misma manera, en octavo año básico se ha retomado la muestra y tenemos resultados muy parecidos a la última medición del 2019.
Sin perjuicio de que persisten desafíos, como por ejemplo las brechas de género que existen en el sistema educativo, sin lugar a dudas nos encontramos en un escenario mejor del que recibimos, con un sistema estabilizado avanzando en diversas materias. Felicitamos a las comunidades educativas por el esfuerzo y el empeño que han puesto en la tarea y también a los equipos del Ministerio de Educación por el trabajo realizado en orden de lograr la reactivación educativa, tarea que hemos conseguido en Magallanes”.
Factores asociados e IDPS
Los factores asociados al aprendizaje, medidos a través de los Cuestionarios de Calidad y Contexto de la Educación, evidencian la importancia de aspectos como la gestión de la ansiedad académica, el vínculo entre docentes y estudiantes, y el uso pedagógico de los resultados educativos.
En relación a los factores asociados, los Indicadores de Desarrollo Personal y Social (IDPS), muestran que los y las estudiantes reportan altos niveles de autoestima académica y percepción de apoyo por parte de sus docentes, así como una valoración positiva de los mecanismos que promueven los establecimientos para la resolución de conflictos y la convivencia escolar. Entre los desafíos identificados para esta área, se encuentran: fortalecer la motivación e interés por el aprendizaje, promover una mayor participación estudiantil en la vida escolar y reforzar la cohesión entre pares para prevenir situaciones de violencia.
Así, este año la institución se enfocó en la mejora del sitio web, espacio digital cuya ruta de navegación incluye la revisión de ejemplos de preguntas Simce. Además, ya está disponible el Portal de Autoridades para los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) y demás sostenedores; el Panel de Resultados Regionales, dirigido a las autoridades del sistema, y los Datos Abiertos con información histórica de los resultados en estas evaluaciones estandarizadas y los Indicadores de Desarrollo Social y Personal (IDPS), todo lo cual contribuye al análisis de centros de estudios y expertos en educación que aportan a la política pública.
